{"product_id":"professionsbezogene-anforderungen-und-hochschulmathematik-kontinuitatsuberzeugungen-angehender-grundschullehrkrafte-im-ersten-semester-paperback","title":"Professionsbezogene Anforderungen Und Hochschulmathematik: Kontinuitätsüberzeugungen Angehender Grundschullehrkräfte Im Ersten Semester - Paperback","description":"\u003cdiv\u003e\u003cp style=\"text-align: right;\"\u003e\u003ca href=\"https:\/\/reportcopyrightinfringement.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\"\u003e\u003cb\u003eReport copyright infringement\u003c\/b\u003e\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\u003c\/div\u003e\u003cp\u003eby \u003cb\u003eThorsten Weber\u003c\/b\u003e (Author)\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIm Fokus der Arbeit steht der Übergang von der Schule zur Hochschule, explizit die Überzeugungen der Studierenden zum Zusammenhang zwischen Schulmathematik und Hochschulmathematik sowie die Überzeugungen der Studierenden zur Relevanz der Hochschulmathematik für die zukünftige Lehrtätigkeit. Neben einer theoretisch fundierten Begriffsbildung rund um die Problematik der doppelten Diskontinuität basieren die Erkenntnisse der Studie auf quantitativen Daten, die mittels Fragebogen zu Beginn des Studiums und zum Ende des ersten Semesters an drei deutschen Universitäten erhoben wurden. Übergeordnetes Ziel ist es herauszuarbeiten, mit welchen Kontinuitätsüberzeugungen Grundschullehramtsstudierende ins Studium starten und welchen Einfluss das erste Semester auf diese Überzeugungen hat. Die Daten zeigen, dass die Problematik der doppelten Diskontinuität im Grundschullehramtsstudium aktuell ist und auch schon zu Studienbeginn von der Universität abhängen könnte, an der studiert wird. Zudem zeigt die Studie vielfältige Ergebnisse zu bestimmten Überzeugungen, zu denen auch Wechselwirkungen zwischen Überzeugungen und Studium analysiert werden.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eBack Jacket\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIm Fokus der Arbeit steht der ?bergang von der Schule zur Hochschule, explizit die ?berzeugungen der Studierenden zum Zusammenhang zwischen Schulmathematik und Hochschulmathematik sowie die ?berzeugungen der Studierenden zur Relevanz der Hochschulmathematik f?r die zuk?nftige Lehrt?tigkeit. Neben einer theoretisch fundierten Begriffsbildung rund um die Problematik der doppelten Diskontinuit?t basieren die Erkenntnisse der Studie auf quantitativen Daten, die mittels Fragebogen zu Beginn des Studiums und zum Ende des ersten Semesters an drei deutschen Universit?ten erhoben wurden. ?bergeordnetes Ziel ist es herauszuarbeiten, mit welchen Kontinuit?ts?berzeugungen Grundschullehramtsstudierende ins Studium starten und welchen Einfluss das erste Semester auf diese ?berzeugungen hat. Die Daten zeigen, dass die Problematik der doppelten Diskontinuit?t im Grundschullehramtsstudium aktuell ist und auch schon zu Studienbeginn von der Universit?t abh?ngen k?nnte, an der studiert wird. Zudem zeigt die Studie vielf?ltige Ergebnisse zu bestimmten ?berzeugungen, zu denen auch Wechselwirkungen zwischen ?berzeugungen und Studium analysiert werden.\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDer Autor\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e \u003cp\u003e\u003cstrong\u003eThorsten Weber\u003c\/strong\u003e arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universit?t Kassel im Bereich der Mathematikdidaktik mit dem Schwerpunkt der Ausbildung von Grundschullehrkr?ften. Er besch?ftigt sich haupts?chlich mit den ?berzeugungen von Lehramtsstudierenden zur Koh?renz zwischen Schul- und Hochschulmathematik und zur Relevanz der Hochschulmathematik f?r die T?tigkeit als Grundschullehrkraft.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eAuthor Biography\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eThorsten Weber\u003c\/strong\u003e arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Kassel im Bereich der Mathematikdidaktik mit dem Schwerpunkt der Ausbildung von Grundschullehrkräften. Er beschäftigt sich hauptsächlich mit den Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zur Kohärenz zwischen Schul- und Hochschulmathematik und zur Relevanz der Hochschulmathematik für die Tätigkeit als Grundschullehrkraft.\u003c\/p\u003e\n            \u003cdiv\u003e\n\u003cstrong\u003eNumber of Pages:\u003c\/strong\u003e 225\u003c\/div\u003e\n            \u003cdiv\u003e\n\u003cstrong\u003eDimensions:\u003c\/strong\u003e 0.51 x 8.27 x 5.83 IN\u003c\/div\u003e\n            \u003cdiv\u003e\n\u003cstrong\u003eIllustrated:\u003c\/strong\u003e Yes\u003c\/div\u003e\n            \u003cdiv\u003e\n\u003cstrong\u003ePublication Date:\u003c\/strong\u003e July 16, 2024\u003c\/div\u003e\n            ","brand":"BooksCloud","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48366825668857,"sku":"9783658455378","price":137.68,"currency_code":"USD","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0789\/2782\/3097\/files\/cmuHOaBLBs9783658455378.webp?v=1778166385","url":"https:\/\/bookscloud.io\/products\/professionsbezogene-anforderungen-und-hochschulmathematik-kontinuitatsuberzeugungen-angehender-grundschullehrkrafte-im-ersten-semester-paperback","provider":"BooksCloud Book Dropshipping","version":"1.0","type":"link"}