Anschauliches Sachrechnen Mit Längen: Partizipation Im Inklusiven Mathematikunterricht Der Grundschule - Paperback

by Yola Koch (Author)

Die zunehmenden Inklusionsbestrebungen rücken Forschungen zu inklusivem Mathematikunterricht stärker in den Fokus. Unter der Prämisse fachlicher Weiterentwicklung durch fachdidaktische Planung und Durchführung sollen Lernende Möglichkeiten für interaktive Entwicklungsprozesse und Partizipation erhalten. Die heterogenen Lernvoraussetzungen im inklusiven Kontext heben bewährte didaktische Prinzipien wie Anschaulichkeit und Situationsorientierung durch alltagsrelevante Sachkontexte hervor. Beide Ansätze flie en in dieser Arbeit in die Entwicklung einer Lernumgebung zum Messen von Längen ein.
Ziel des Buches ist zum einen die Erforschung kindlicher Vorstellungen von Längen und Messprozessen sowie der Einflüsse von Anschauungsmitteln und Sachkontext auf fachliche Deutungsprozesse. Zum anderen wird untersucht, inwiefern Kinder in interaktiv strukturierten, anschaulichen Lernsituationen partizipieren und welche Chancen und Herausforderungen für Partizipation im Zusammenspiel von Materialhandlung, Sachkontext und Interaktion entstehen.
Die Aufgabenbearbeitung durch sechs heterogene Lernpaare mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf im Grundschulalter wird unter interaktionistischer und epistemologischer Perspektive qualitativ analysiert.

Back Jacket

Die zunehmenden Inklusionsbestrebungen r?cken Forschungen zu inklusivem Mathematikunterricht st?rker in den Fokus. Unter der Pr?misse fachlicher Weiterentwicklung durch fachdidaktische Planung und Durchf?hrung sollen Lernende M?glichkeiten f?r interaktive Entwicklungsprozesse und Partizipation erhalten. Die heterogenen Lernvoraussetzungen im inklusiven Kontext heben bew?hrte didaktische Prinzipien wie Anschaulichkeit und Situationsorientierung durch alltagsrelevante Sachkontexte hervor. Beide Ans?tze flie?en in dieser Arbeit in die Entwicklung einer Lernumgebung zum Messen von L?ngen ein.
Ziel des Buches ist zum einen die Erforschung kindlicher Vorstellungen von L?ngen und Messprozessen sowie der Einfl?sse von Anschauungsmitteln und Sachkontext auf fachliche Deutungsprozesse. Zum anderen wird untersucht, inwiefern Kinder in interaktiv strukturierten, anschaulichen Lernsituationen partizipieren und welche Chancen und Herausforderungen f?r Partizipation im Zusammenspiel von Materialhandlung, Sachkontext und Interaktion entstehen.
Die Aufgabenbearbeitung durch sechs heterogene Lernpaare mit und ohne sonderp?dagogischen Unterst?tzungsbedarf im Grundschulalter wird unter interaktionistischer und epistemologischer Perspektive qualitativ analysiert.

Die Autorin
Yola Koch ist Sonderp?dagogin und war von 2018-2024 als abgeordnete Lehrkraft an der TU Dortmund t?tig. Sie forschte in dieser Zeit zum inklusiven Mathematikunterricht.

Author Biography

Yola Koch ist Sonderpädagogin und war von 2018-2024 als abgeordnete Lehrkraft an der TU Dortmund tätig. Sie forschte in dieser Zeit zum inklusiven Mathematikunterricht.